Α΄ τάξη 19-20

Μετά πατήστε στα παρακάτω λινκ για να παίξετε δύο πολύ ενδιαφέροντα παιχνίδια στον υπολογιστή από την σελίδα jele.gr και να εφαρμόσετε τους γραμματικούς κανόνες που μάθαμε.

 Πάτησε εδώ 1!

Πάτησε εδώ2!

Γράψετε στο τετράδιο σας από μία πρόταση για τις παρακάτω λέξεις:

Το κουτάλι

Το κύπελο

Η κλωστή

Ο βάτραχος

Οι φίλοι


Μαθηματικά

• Στα μαθηματικά κάνετε αυτές τις ασκήσεις από την ιστοσελίδα Στην Τάξη! πατώντας στο λινκ από κάτω.

άσκηση 1 Πατήστε εδώ

άσκηση 2 Πατήστε εδώ

άσκηση 3 Πατήστε εδώ

και όσοι έχετε εκτυπωτή εκτυπώστε αυτό το φύλλο εργασίας πατώντας στο λινκ από κάτω ή αλλιώς γράψετε τις απαντήσεις σας σε ένα χαρτί και στείλτε μου τις με φωτογραφία.
Φύλλο εργασίας, πάτησε εδώ!

                                          Δευτέρα 23/3/20 έως Πέμπτη 26/3/20

Ελληνικά:

Μπορείτε να ακούσετε μερικά πολύ ωραία τραγουδάκια για τους κανόνες της ορθογραφίας εδώ:

Θηλυκά σε ήτα:  Πατήστε εδώ 

Ουδέτερα σε γιώτα: Πατήστε εδώ   

Ουδέτερα σε όμικρον: Πατήστε εδώ   

Και μετά να λύσετε τις παρακάτω ασκήσεις

Άσκηση 1 Πατήστε εδώ 

Άσκηση 2 Πατήστε εδώ  

Άσκηση 3 Πατήστε εδώ  

και να κάνετε μία άσκηση ορθογραφίας για κοινές λέξεις πατώντας εδώ 

Επίσης στο τετράδιό σας γράψετε μία πρόταση για κάθε εικόνα από τις παρακάτω για να σχηματιστούν δύο διαφορετικές μικρές ιστοριούλες.
  


Διαβάστε την σελίδα 40 του βιβλίου της γλώσσας για να δείτε τον  Ύμνο της Ελευθερίας μας γραμμένο από τον εθνικό μας ποιητή Διονύσιο Σολωμό και στην σελίδα 41 δέστε πώς ντύνονταν την εποχή εκείνη οι άνθρωποι. Η 25η Μαρτίου είναι μέρα αργίας που έχει διπλή σημασία για τους Έλληνες. Είναι θρησκευτική και εθνική γιορτή. Είναι θρησκευτική, γιατί γιορτάζουμε τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου και εθνική, γιατί η ημέρα αυτή σηματοδοτεί την έναρξη της ελληνικής επανάστασης ενάντια στην οθωμανική κυριαρχία το 1821.

ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ μπορείτε να δείτε πληροφορίες για την 25^η Μαρτίου και το τι γιορτάζουμε, μερικά από τα σημαντικότερα πρόσωπα της Ελληνικής επανάστασης, δραστηριότητες κλπ αν πατήσετε το παρακάτω λινκ (σε περίπτωση που δεν ανοίγει πατώντας πάνω μεταφέρετε με copy paste την ηλ. διεύθυνση στην μπάρα διευθύνσεων και πατήστε enter) Πατήστε εδώ

http://www.schools.ac.cy/klimakio/Themata/epikaira/1821/keimena/25martiou_fylla_ergasias.pdf

Και με τη βοήθεια των γονιών σας διαβάσετε τα φύλλα 3, 4, 5, 9, 15, 16, 17, 19 και κάνετε τις ασκήσεις και δραστηριότητες που βρίσκονται στα φύλλα 11, 12, 14, 20 και 21.

Μπορείτε να ακούσετε και να μάθετε το τραγούδι Ο Θούριος του Ρήγα αν πατήσετε εδώ 

Και το τραγούδι Να’ τανε το 21 αν πατήσετε εδώ 

Μαθηματικά

Άσκηση 1 και 2 σελίδα 127 του βιβλίου μαθηματικών

Άσκηση 3 σελίδα 128-129 του βιβλίου μαθηματικών

Άσκηση 4 σελίδα 130 του βιβλίου μαθηματικών

Άσκηση 5 σελίδα 131 του βιβλίου μαθηματικών

Άσκηση 6 σελίδα 132 του βιβλίου μαθηματικών

Άσκηση 7 σελίδα 133 του βιβλίου μαθηματικών

Άσκηση 9 σελίδα 135  του βιβλίου μαθηματικών

Άσκηση 10 σελίδα 136  του βιβλίου μαθηματικών

Άσκηση 11 σελίδα 137  του βιβλίου μαθηματικών

Άσκηση 12 σελίδα 138 του βιβλίου μαθηματικών

                                                                 Πέμπτη 26 Μαρτίου έως Δευτέρα 30 Μαρτίου

Έξτρα υλικό για 25^η Μαρτίου

Ακούστε εδώ τον εθνικό ύμνο της Ελλάδας και προσπαθήστε να το διαβάσετε ταυτόχρονα μέσα από το βιβλίο σας σελίδα 40. Πατήστε εδώ.

Παρακολουθήστε εδώ ένα ενδιαφέρον βιντεάκι που εξηγεί με απλά λόγια τι γιορτάζουμε την 25η Μαρτίου. Πατήστε εδώ.

Ελληνικά         

•    Πέμπτη 26 Μαρτίου

Για εξάσκηση στην ορθογραφία παίξετε τα παρακάτω παιχνίδια.

Ουσιαστικά σε -ος. Πατήστε εδώ. 

Ψάξε να βρεις την σωστά γραμμένη λέξη. Πατήστε εδώ.

Θυμάσαι την αλφαβήτα;;; Δες ένα βιντεάκι που θα σε βοηθήσει να την θυμηθείς. Πάτησε εδώ.

Τώρα που την θυμήθηκες προσπάθησε να βάλεις στη σειρά τα γράμματα της αλφαβήτας.  (Τα παιδιά που δεν διαθέτουν εκτυπωτή μπορούν να γράψουν τις απαντήσεις στο τετράδιο). Πάτησε εδώ.

Για να θυμηθούμε και τα κεφαλαία με τα πεζά τους.

(Τα παιδιά που δεν διαθέτουν εκτυπωτή μπορούν να γράψουν τις απαντήσεις τους στο τετράδιο). Πάτησε εδώ.

Τώρα προσπάθησε να σκεφτείς λέξεις που να ξεκινούν από τις συλλαβές που σου δίνω. (Τα παιδιά που δεν διαθέτουν εκτυπωτή μπορούν να γράψουν τις απαντήσεις τους στο τετράδιο). Πάτησε εδώ.

•  Παρασκευή 27 Μαρτίου

Για να πάμε στο βιβλίο της γλώσσας μας.. Θυμάστε που ο Μολύβιος είχε πάρει ένα πινέλο από την αδερφή του Πέτρου και έτρεξε στο οικόπεδο; Τα παιδιά κατάφεραν να τον πιάσουν και τώρα πάνε να επιστρέψουν το πινέλο στην αδερφή του Πέτρου, που είναι ζωγράφος! Μόλις φτάνουν εκεί, τι να δουν; Ένας τεράστιος πίνακας! Δέστε τον κι εσείς στη σελίδα 14. Παρατηρήστε τον καλά.. Μπορείτε να περιγράψετε τι βλέπετε;;

Ο τίτλος του μαθήματος είναι Μπλε όνειρα.. Γιατί άραγε;;;; Θα το διερευνήσουμε σε λίγο..

Τώρα ψάξε στο κείμενο του βιβλίου σου να βρεις την λέξη μπλε και χρωμάτισέ την με μπλε.

Τώρα ψάξε όλα τα μπ που υπάρχουν στο κείμενο και χρωμάτισέ τα με μπλε και προσπάθησε να διαβάσεις την λέξη αυτή όπως μάθαμε (ένα-ένα/ ένα-ένα-συλλαβή, συλλαβή, ολόκληρη και μετά ανάποδα: ολόκληρη, κόβω σε συλλαβές, ένα-ένα-συλλαβή, ένα-ένα, ολόκληρη).

Γράψε στο τετράδιό σου όλες τις λέξεις με μπ που βρήκες.

Τώρα διάβασε ολόκληρο το κείμενο και απάντησε αυτό που ρωτήσαμε νωρίτερα..

• Ø Γιατί ο τίτλος του μαθήματος σήμερα είναι Μπλε Όνειρα;

Μπράβο, πολύ καλά! Γιατί είναι και ο τίτλος του πίνακα! Μπορείς να ζωγραφίσεις κι εσύ έναν πίνακα με τίτλο Μπλε Όνειρα και να μου το στείλεις με φωτογραφία; Γράψε σε μια λευκή σελίδα τον τίτλο Μπλε Όνειρα και από κάτω ζωγράφισε τον πίνακά σου και κάτω κάτω χαμηλά γράψε το όνομά σου και στείλε μου το με φωτογραφία.

Μπορείς τώρα που έμαθες να γράφεις το μπλε να γράψεις και τα ονόματα των υπόλοιπων χρωμάτων;;

Φτιάξε ένα όμορφο ουράνιο τόξο στο τετράδιό σου και γράψε το όνομα εφτά χρωμάτων.

Για τα παιδιά που δυσκολεύονται να θυμηθούν τα χρώματα δέστε αυτό το βιντεάκι. Πατήστε εδώ.

Τα πας εξαιρετικά.. Τώρα που έγινες κι εσύ ζωγράφος κι έμαθες πως ο καθένας βλέπει στον ίδιο πίνακα διαφορετικά πράγματα, κοίταξε λίγο πώς ο κάθε ζωγράφος στην σελίδα 15 του βιβλίου σου ζωγράφισε το ατελιέ του (το δωμάτιο που ζωγραφίζουν μέσα οι ζωγράφοι) και περιέγραψέ το με δικά σου λόγια.

Τώρα μπορείς να σκεφτείς 5 λέξεις που να έχουν μέσα ή να αρχίζουν από το μπ;;

Αν ένα όνομα ξεκινά από μπ ή μια πρόταση αρχίζει με λέξη από μπ πώς θα την γράψω;;

Σωστά! Με κεφαλαίο! Μα πώς γράφω το μπ σαν κεφαλαίο; Μα φυσικά όπως γράφω όλα τα δίψηφα.. Βάζω μόνο το πρώτο γράμμα με κεφαλαίο, δηλαδή Μπ.

Βάλε κι εσύ τα Μπ, μπ στην σελίδα 15 του βιβλίου σου και διάβασε τι άλλο είδαν τα παιδιά στο εργαστήριο της Ειρήνης.

Τώρα προσπάθησε να παίξεις με το Μπ, μπ στις παρακάτω ασκήσεις. Πάτησε εδώ.

Μαθηματικά

•  Πέμπτη 26 Μαρτίου

Για κοιτάξτε τα σχήματα από κάτω..

Και οι 4 γωνίες του ορθογώνιου, οι 4 γωνίες του τετράγωνου και η γωνία που είναι σημειωμένη με κόκκινο στο ορθογώνιο τρίγωνο ονομάζονται ορθές γωνίες.

• Ø Μπορείς να ψάξεις με τη βοήθεια της μαμάς και του μπαμπά μέσα στο σπίτι να βρεις που σχηματίζονται ορθές γωνίες; (πχ. Η γωνία στο τραπέζι)
• Ø Τώρα πάρε το βιβλίο των μαθηματικών σου και δείξε όλες τις ορθές γωνίες που υπάρχουν σε αυτό. Πόσες είναι;

Κάνε το ίδιο για την τηλεόραση, το τετράδιο της ορθογραφίας και μιας λευκής κόλλας.

• Ø Τώρα πάρε το κόκκινο σου χρώμα και χρωμάτισε πάνω στην λευκή κόλλα όλες τις ορθές γωνίες που υπάρχουν.

Πολύ ωραία.. Τώρα χρωμάτισε όλες τις ορθές γωνίες στη σελίδα 120 του βιβλίου των μαθηματικών σου. Για να σε βοηθήσει να τις βρεις κόψε από τη σελίδα 143 του βιβλίου σου την ορθή γωνία και τοποθέτησέ την πάνω σε κάθε γωνία για να ελέγξεις αν είναι ορθή.

Στη συνέχεια κάνε τις δραστηριότητες  2 και 3 σελίδα 122 και 123 του βιβλίου μαθηματικών σου.

• Παρασκευή 27 Μαρτίου
• Ø Κοίταξε τα σχήματα της ομάδας α στη σελίδα 124 του βιβλίου Μαθηματικών σου και σκέψου τι κοινό έχουν αυτά τα σχήματα. Θυμάσαι τα ονόματά τους; Σωστά ρόμβος, ορθογώνιο παραλληλόγραμμο και τραπέζιο. Κύκλωσε με πράσινο τους ρόμβους, ροζ τα ορθογώνια παραλληλόγραμμα και κίτρινο τα τραπέζια.
• Ø Τώρα κοίταξε τα σχήματα στην ομάδα β και σκέψου τι κοινό έχουν.. Θυμάσαι τα ονόματά τους; Πολύ σωστά! Τετράγωνα και ορθογώνια. Κύκλωσε με μπλε τα τετράγωνα και κόκκινο τα ορθογώνια.

Τώρα σύγκρινε τα σχήματα των δύο ομάδων.

• Ø Τι κοινά έχουν τα σχήματα της α ομάδας με αυτά της β ομάδας;

Πολύ σωστά έχουν 4 πλευρές και 4 γωνιές.

• Ø Τι διαφορές έχουν τα σχήματα των δύο ομάδων;

Φανταστικά! Τα σχήματα της β ομάδας έχουν μόνο ορθές γωνίες ενώ τα σχήματα της α ομάδας δεν έχουν ορθές γωνίες!

Θυμάσαι πώς τραβάμε γραμμές με τον χάρακα; Προσπάθησε να φτιάξεις 3 σχήματα στον πίνακα της σελίδας 125 του βιβλίου που να έχουν μόνο ορθές γωνίες.

Όταν ενώνω δύο τελείες με τον χάρακα φτιάχνω μία ευθεία! Προσπάθησε κι εσύ στην άσκηση 2 της σελίδας 126 του βιβλίου σου να ενώσεις τις τελείες ξεκινώντας από τη μεγάλη τελεία και ακολουθώντας τους αριθμούς για να φτιάξεις τα σχήματα και μετά με το αγαπημένο σου χρώμα χρωμάτισε όσα από αυτά έχουν ορθή γωνία!

Φανταστικά! Τώρα κάνε την άσκηση 8 σελίδα 134.

            Δευτέρα 30 Μαρτίου έως Πέμπτη 2 Απριλίου

Ελληνικά

Στη σελίδα 12 του τετραδίου εργασιών κοιτάξτε προσεκτικά τις εικόνες. Τι βλέπουμε στην καθεμιά; Μπορείς να διαβάσεις; Τώρα κύκλωσε όλα τα Μπ, μπ που βλέπεις!

Στην άσκηση 1 υπάρχει ένα ουράνιο τόξο! Όπως αυτό που ζωγράφισες κι εσύ στο τετράδιό σου! Μπορείς να γράψεις τα χρώματα αυτού του ουράνιου τόξου;

Τώρα που έμαθες όλα τα χρώματα δες στην άσκηση 2 της σελίδας 13 του τετραδίου εργασιών τα χρώματα που ενώνουμε για να φτιάξουμε το μοβ, το πορτοκαλί και το πράσινο και γράψε τα. Αν θέλεις δοκίμασε κι εσύ σε μια λευκή κόλλα να ενώσεις δύο χρώματα για να δεις τι χρώμα θα βγει!

Τα ζωάκια έγιναν κι αυτά ζωγράφοι, όπως εσύ και κάτι ζωγραφίζουν! Δες και γράψε στην άσκηση 3 τι ζωγραφίζει στον καμβά του κάθε ζωάκι και μετά στην άσκηση 4 γράψε με ωραία γράμματα τι ζωγραφίζει ο ποντικός! Μην ξεχνάς τους τόνους και να ξεκινήσεις με κεφαλαίο γράμμα.

Γράψε στο τετράδιο αντιγραφής σου 3 φορές τι ζωγραφίζει ο ποντικός και μάθε το καλά για ορθογραφία.

Τώρα μπορείς να εξασκηθείς στο μπ κάνοντας το φύλλο εργασίας που βρίσκεται εδώ. Φυλλάδιο.

Κοίτα τις εικόνες πιο κάτω. Κύκλωσε μόνο τις λέξεις που έχουν μέσα μπ. Μετά γράψε μία πρόταση στο τετράδιό σου για την καθεμιά από αυτές που κύκλωσες.

Επίκαιρα                                                                                                                                                                 

Την Τετάρτη εκτός από την Πρωταπριλιά που λέμε ένα αθώο ψεματάκι για πλάκα, γιορτάζουμε την επέτειο του αγώνα της ΕΟΚΑ 1955-1959. Κάποτε η Κύπρος μας δεν ήταν όπως την γνωρίζουμε τώρα.. Ήταν σκλαβωμένη από τους Άγγλους που ήταν πολύ σκληροί κατακτητές. Οι Κύπριοι ήταν πολύ φτωχοί και περνούσαν πολύ άσχημα, γι’ αυτό αποφάσισαν να φτιάξουν μια αντιστασιακή οργάνωση, την ΕΟΚΑ για να τους διώξουν. Με θάρρος, δύναμη, ομόνοια και πείσμα τα κατάφεραν αφού όμως θυσιάστηκαν πολλά παλικάρια στον βωμό της Ελευθερίας. Χάρη στην αγωνιστικότητα αυτών των παλικαριών η Κύπρος μας ελευθερώθηκε από τους Άγγλους και έγινε ανεξάρτητο κράτος όπως την γνωρίζει τώρα όλος ο κόσμος το 1960. Ψάξε με τη βοήθεια των γονιών σου στο ίντερνετ να βρεις πληροφορίες για την ΕΟΚΑ και τους αγωνιστές της και αν έχεις τον τρόπο και θέλεις, φτιάξε ένα κολάζ με τις φωτογραφίες των ηρώων.

Εδώ μπορείς να ακούσεις και να μάθεις το τραγούδι Θα πάρω μιαν ανηφοριά με τους στίχους του Ευαγόρα Παλικαρίδη, αγωνιστή, ποιητή και ΗΡΩΑ της ΕΟΚΑ που απαγχονίστηκε από τους Άγγλους σε ηλικία 18 ετών.. Το βίντεο αποτελεί ταινία μυθοπλασίας της Ε΄ τάξης του 9ου ΔΣ Βέροιας (σχ. έτος 2015-16) που συμμετείχε στον 2ο Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό "Κύπρος 1974-2014: Δεν ξεχνώ, Διεκδικώ, Δημιουργώ" και κατέκτησε το 1ο βραβείο. Πάτησε εδώ.

Μαθηματικά

Μαθαίνω να μετρώ ως το 20. Απ’ έξω!
Μετρώ κτυπώντας παλαμάκια ταυτόχρονα..κάθε παλαμάκι και αριθμός!
Μετρώ κάνοντας βήματα! Κάθε βήμα και αριθμός!
Μετρώ με 20 πηδηματάκια.
Μετρώ με 20 φιλάκια στον αέρα!
Τραγουδώ με δική μου μελωδία μέχρι το 20!
Κάθε φορά αλλάζω τον ρυθμό και τον τόνο της φωνής μου..
Τώρα προσπαθώ να μετρήσω 20 βήματα από ένα μέρος του σπιτιού μου μέχρι ένα άλλο!
Τώρα προσπαθώ να μετρήσω από το 20 ανάποδα...
Με ελέγχουν οι γονείς μου αν έμαθα να μετρώ απ’ έξω ως το 20. Αν δυσκολεύεσαι άκουσε το βιντεάκι που έβαλα στο προηγούμενο μάθημα.
Μπορείς να μετρήσεις πόσα είναι τα σκαλιά στο σπίτι σου;
Μπορείς να μετρήσεις πόσα βήματα είναι η κουζίνα από την αυλή του σπιτιού;
Μπορείς να μετρήσεις πόσες είναι οι λάμπες στο σπίτι σου;;
Βρες κι εσύ διάφορα ίδια αντικείμενα ή έπιπλα να μετρήσεις στο σπίτι..Διασκέδασε με τους αριθμούς στο σπίτι!

Στο τετράδιό μου ζωγραφίζω 10 κόκκινες μπάλες και από κάτω ακριβώς 20 κόκκινες μπάλες. Τι παρατηρείς;

Ζωγραφίζω μία φάρμα σε λευκή κόλλα με 20 ζωάκια.

Ζωγραφίζω ένα κήπο. Μέσα ζωγραφίζω 4 δέντρα, 5 λουλούδια ροζ, 6 λουλούδια κόκκινα, 4 λουλούδια πορτοκαλί, 5 λουλούδια μοβ, 3 πεταλούδες και 5 μέλισσες.

Μετρώ!

Πόσες είναι οι μέλισσες και οι πεταλούδες;

Πόσα είναι τα δέντρα με τις μέλισσες;

Πόσα είναι τα δέντρα με τις πεταλούδες;

Πόσα είναι τα δέντρα, οι μέλισσες και οι πεταλούδες;

Πόσα είναι τα ροζ και τα μοβ λουλούδια;

Πόσα είναι τα πορτοκαλί και τα κόκκινα λουλούδια;

Πόσα είναι όλα τα λουλούδια;

Πόσα είναι τα ροζ, τα μοβ και τα κόκκινα λουλούδια;

Συνέχισε με διάφορους συνδυασμούς κι εσύ.. Πρόσεχε όμως το άθροισμά σου να μην ξεπερνά το 20.

Τώρα γράψε καθαρά με μεγάλα γράμματα χρησιμοποιώντας διάφορα χρώματα από τους μαρκαδόρους σου σε μια λευκή κόλλα τους αριθμούς μέχρι το 20.

1, 2, 3 , 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20. Τι παρατηρείς;

           Πέμπτη 2 Απριλίου έως Δευτέρα 6 Απριλίου

Ελληνικά

Πέμπτη 2 Απριλίου 

Παρατηρήστε την εικόνα του βιβλίου σας στη σελίδα 16. Πού βρίσκονται τα παιδιά άραγε; Ποιος είναι μαζί τους;

Πολύ σωστά! Βρίσκονται στο σχολείο μαζί με τον δάσκαλό τους..

Είναι μέσα στην τάξη ή έξω;

Πολύ ωραία, βρίσκονται έξω και κοιτάζουν τον τοίχο της αυλής του σχολείου. Τι να σκέφτηκαν άραγε να κάνουν αυτή τη φορά;

Μπορείς να διαβάσεις τον τίτλο του μαθήματος και να φανταστείς τι θέλουν να κάνουν;

Με πινέλα και φαντασία λοιπόν σήμερα το μάθημά μας και θα μάθουμε το ντ.

Μπορείς να σκεφτείς μερικές λέξεις που ξεκινούν από ντ;

 Κοίταξε από κάτω τις λέξεις που σου δίνω και σκέψου κι εσύ ακόμα 3 λέξεις που να ξεκινούν από ντ ή να έχουν μέσα ντ.

                           ντομάτα           ντουλάπα              ντέφι           νταλίκα

Κάνε την παρακάτω άσκηση που σου δείχνει ο Γκούφι για να βρεις πολλές λέξεις που έχουν μέσα ή ξεκινούν από ντ. Πάτησε εδώ.

Τώρα μπορείς να σκεφτείς μερικά ονόματα που να ξεκινούν από Ντ ή να έχουν μέσα ντ;

Αν ξεκινούν από Ντ πρέπει να τα γράψω με κεφαλαίο, που όπως είπαμε άλλες φορές στα δίψηφα γράφω το πρώτο μεγάλο, δηλαδή Ντέμη, Ντίνος, Ντίνα ενώ αν είναι μέσα στη λέξη το γράφω με μικρό όπως Κωνσταντίνος, Κωνσταντίνα.

Τώρα κάνε αυτή την άσκηση που σου δείχνει ο Πλούτο για να βρεις όλα τα Ντ, ντ και την άσκηση που σου δείχνει η Μίνι για να βρεις τα ντ μέσα στις λέξεις. Πάτησε εδώ.

Τώρα που έμαθες να ξεχωρίζεις καλά το Ντ, ντ πήγαινε μέσα στο κείμενο του βιβλίου σου και βρες όλα τα ντ και χρωμάτισέ τα με πράσινο. Μετά προσπάθησε να διαβάσεις(με τον τρόπο που μάθαμε) τις λέξεις που έχουν μέσα ντ και να τις γράψεις στο τετράδιό σου.

Στη συνέχεια διάβασε το κείμενο του βιβλίου σου και απάντησέ μου:

Τι θέλουν να κάνουν τελικά τα παιδιά στην μάντρα του σχολείου τους;

Φανταστικά! Θα την ζωγραφίσουν!
Για να δεις τι ζωγράφισαν τελικά τα παιδιά στη μάντρα του σχολείου τους βάλε τα Ντ, ντ που λείπουν στη σελίδα 17 του βιβλίου σου και διάβασε.

Δες τώρα τις εικόνες στους δύο πίνακες από κάτω και προσπάθησε να τους περιγράψεις.

Γράψε μία πρόταση για τον κάθε πίνακα στο τετράδιό σου.

Ας σκεφτούμε κάτι τρελό να κάνουμε τώρα! Θες κι εσύ να ζωγραφίσεις έναν πίνακα με ζώα; Όχι όμως οποιαδήποτε ζώα αλλά ζώα που έχουν μπλεχτεί τα χαρακτηριστικά τους, όπως ας πούμε ένα γατόσκυλο ή έναν καμηλοελέφαντα! Φτιάξε έναν πίνακα με ένα τέτοιο ζωάκι που να έχει διάφορα χαρακτηριστικά από ζώα και γράψε έναν τίτλο για αυτόν τον πίνακα και στείλε μου τον σε φωτογραφία! Θα χαρώ πολύ να δω κάτι αστείο!

Τώρα διάβασε 10 φορές ανάγνωση το μάθημά σου και κάνε τις υπόλοιπες ασκήσεις που σου δείχνουν οι ήρωες του Ντίσνεϊ στο σάιτ Στην Τάξη! για να εξασκηθείς. Πάτησε εδώ.

Ορθογραφία οι λέξεις: ντουλάπα, ντομάτα, παντελόνι, παντόφλα, καντίνα 3 φορές στο τετράδιο αντιγραφής.

Παρασκευή 3 Απριλίου

Έμαθες να διαβάζεις καλά το κείμενο του βιβλίου σου; Κάνε μια δυνατή ανάγνωση στους γονείς σου με ωραίο ύφος.

Τώρα άνοιξε το τετράδιο εργασιών σου και δες τις εικόνες στη σελίδα 14.

Τι δείχνει η κάθε εικόνα;

Πολύ ωραία! Το εξώφυλλο ενός παιδικού βιβλίου, μία ταμπέλα από μαγαζί και μία ταμπέλα δρόμου!

Μπορείς να τις διαβάσεις; Κύκλωσε τα Ντ, ντ.

Ο Μολύβιος, που του αρέσει πολύ το κρυφτό, έκρυψε το μανταλάκι και τα ζώα προσπαθούν να μαντέψουν πού!

Γράψε πού μπορεί να έκρυψε το μανταλάκι ο Μολύβιος με τη βοήθεια των εικόνων στην άσκηση 1 σελίδα 14 και θα το μάθεις.

Στην επόμενη άσκηση γράψε ποια ζώα ζωγράφισαν στον τοίχο έναν τεράστιο άνθρωπο!

Πώς λέγεται ο τεράστιος αυτός άνθρωπος που τον συναντάμε συχνά σε παραμύθια και μύθους;

Βάλε τα γράμματα που βρίσκονται μέσα σε μπλε κουτάκια στην άσκηση 2 σε σειρά και διάβασε!

Πολύ σωστά, είναι ο γίγαντας!

Τώρα γράψε γίγαντας εκεί που λείπει στην άσκηση 3 και διάβασε για να δεις τον τίτλο που έδωσαν τα ζώα στην ζωγραφιά που έφτιαξαν.

Μετά καθαρόγραψέ το στην άσκηση 4 και στο τετράδιο αντιγραφής σου ακόμα 2 φορές γιατί θα είναι η ορθογραφία σου για την Δευτέρα.

Κάνε τις ασκήσεις στο φύλλο εργασίας για να εξασκηθείς. Φυλλάδιο.

Μαθηματικά

Τώρα που έμαθες να μετράς μέχρι το 20 προσπάθησε να μετρήσεις ποια αντικείμενα στη σελίδα 8 του βιβλίου σου είναι περισσότερα από 10. Βιβλίο Μέρος 4. Πάτησε εδώ.

Μετά προχώρησε στη σελίδα 9 και συμπλήρωσε τους αριθμούς που λείπουν μέχρι το 20.

(Απάντηση: 6, 7, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 19, 20)

Στο τετράδιό σου ή σε μια λευκή κόλλα γράψε ξανά τους αριθμούς μέχρι το 20 και προσπάθησε να μάθεις να μετράς πηδώντας 2-2 αριθμούς, ξεκινώντας πρώτα από το 0 (0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20) και μετά από το 1 (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19).

Μπορείς να σκεφτείς ποιοι αριθμοί έχουν μέσα το ντ;

Σωστά! Το πέντε , το έντεκα αλλά και το δέκα πέντε.

Σήμερα θα δούμε πως οι αριθμοί μετά το δέκα επαναλαμβάνονται έχοντας και το δέκα μπροστά.

Αριθμητικά αυτό φαίνεται ως εξής.

Το 10 γράφεται με 1 δεκάδα και 0 μονάδες, άρα μπροστά βάζω το 1 και πίσω το 0, δηλαδή 10.

Ανεβαίνοντας προσθέτω μία μονάδα, άρα στη θέση του 0 θα μπει το 1, άρα 11 .

Μετά προσθέτω 2 μονάδες, άρα στη θέση του 0 θα μπει το 2, άρα 12.

Μετά προσθέτω 3 μονάδες, άρα στη θέση του 0 θα μπει το 3, άρα 13.

Μετά προσθέτω 4 μονάδες, άρα 14 και ούτω καθεξής, 15, 16, 17, 18, 19, 20.

Δηλαδή το 1 μπροστά που συμβολίζει τα 10 που έχω στο χέρι παραμένει ενώ αλλάζουν οι μονάδες στο τέλος. Όταν συμπληρώνονται ακόμα 10 μονάδες δηλαδή έχω 10 και 10 τότε έχω 2 δεκάδες και 0 μονάδες, δηλαδή 20 (είκοσι).

Πάρε 20 φακές και για κάθε 10 φακές αντάλλαζέ τις με 1 φασόλι. Οι φακές είναι οι μονάδες και τα φασόλια οι δεκάδες.  
Ας φτιάξουμε τον αριθμό 16. Βάλε στο τραπέζι 16 φακές. Αντάλλαξε τις δέκα από αυτές με ένα φασόλι. Τώρα έχεις 1 φασόλι και 6 φακές. 1 φασόλι για τον αριθμό 1 (δεκάδα) και 6 φακές για τον αριθμό 6 (μονάδες) του αριθμού 16.
Κάνε το ίδιο για τον αριθμό 12, 13, 18 και 20. Τι παρατηρείς για το 20;
Πολύ σωστά! Δεν έχει μονάδες αφού δεν έχει φακές αλλά έχει δύο φασόλια δηλαδή δύο δεκάδες!

Αυτό ισχύει και για τον τρόπο που τα ονομάζω με εξαίρεση το έντεκα και το δώδεκα που γράφονται σαν μία λέξη και δεν ακούγεται ξεκάθαρα το δέκα και οι μονάδες.

Επομένως έχω το εξής.

10 δέκα (10+0)

11 έντεκα (10+1)

12 δώδεκα (10+2)

13 δέκα τρία (10+3)

14 δέκα τέσσερα (10+4)

15 δέκα πέντε (10+5)

16 δέκα έξι (10+6)

17 δέκα εφτά (10+7)

18 δέκα οχτώ (10+8)

19 δέκα εννιά (10+9)

20 είκοσι (10+10=20)

Τώρα πήγαινε στην άσκηση 2 σελίδα 10 του βιβλίου σου να μετρήσεις τα ζωάκια στα κουτάκια και να τα αντιστοιχίσεις με τον αριθμό που ταιριάζει και το όνομα του αριθμού.

Συνέχισε στις ασκήσεις 3 και 4 σελίδες 11 και 12, όπως σου δείχνει στα παραδείγματα.

Για περισσότερη εξάσκηση κάνε τις ασκήσεις 1, 2, 3 και 4 από τις δραστηριότητες εμπλουτισμού στις σελίδες 57, 58 και 59 του βιβλίου σου.

ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Το βιβλίο Μαθηματικών Μέρος 4 βρίσκεται στο σχολείο γι’ αυτό χρησιμοποιείτε τον σύνδεσμο που σας έδωσα πιο πάνω και γράφετε τις απαντήσεις σε τετράδιο.

Επίκαιρα

Σήμερα 2 Απριλίου είναι η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου.

Μπορείτε να διαβάσετε στη σελίδα 62-63 του βιβλίου σας ένα απόσπασμα από το παλιό αλφαβητάρι που χρησιμοποιούσαν τα παλιά χρόνια τα παιδιά στο σχολείο.

Μπορείτε να διαβάσετε και να ακούσετε το παραμύθι του Έλληνα συγγραφέα παιδικών παραμυθιών Ευγένιου Τριβιζά «Η Πουπού και η Καρλότα» από τις εκδόσεις Μεταίχμιο αν πατήσετε εδώ.
(Απαιτείται flash player)

Επίσης σήμερα είναι η Παγκόσμια Ημέρα Αυτισμού.

Ο Αυτισμός είναι μια αναπτυξιακή διαταραχή που δυσκολεύει μία μερίδα ανθρώπων να επικοινωνήσουν με διάφορους τρόπους και να κοινωνικοποιηθούν με άλλους ανθρώπους, να συσχετιστούν και να διατηρήσουν επαφές με τον έξω κόσμο, άλλοτε σε πιο έντονο βαθμό άλλοτε σε πιο ήπιο. Δηλαδή, από άτομο σε άτομο διαφέρει αρκετά. Δείτε ένα μικρό βιντεάκι για την καθημερινότητα ενός παιδιού που ανήκει στο φάσμα του αυτισμού όπως το περιγράφει η μητέρα του και φτιάξετε μια ζωγραφιά για τα παιδιά με αυτισμό. Πάτησε εδώ για το βίντεο.

     ΥΠΕΡΟΧΑ!!! ΚΑΛΟ ΣΑΒΒΑΤΟΚΥΡΙΑΚΟ ΜΙΚΡΟΥΛΙΑ ΜΟΥ!!!

Ελληνικά

Επανάληψη ενότητας Σκανταλιές

Δευτέρα 6/4/20
Διαβάζω το κείμενο Οι δύο φίλοι στη σελίδα 18. 

Θυμάσαι τι είδους κείμενο είναι;

Πολύ σωστά! Ποίημα.

Μπορείς να χρωματίσεις τον τίτλο με πορτοκαλί;

Τώρα μπορείς να βρεις ποιος το έγραψε; Πώς τον λένε; Χρωμάτισέ το με κίτρινο.

Πολύ σωστά! Ο Ζαχαρίας Παπαντωνίου. Ο Ζαχαρίας Παπαντωνίου ήταν ένας από τους συγγραφείς που έγραψαν τα αλφαβητάρια που είχαν τα παιδιά τα παλιά χρόνια στο σχολείο, σαν αυτό που είδαμε στο κείμενο που διάβασες τις προάλλες Ο Ρήγας καπετάνιος από Το αλφαβητάρι με τον Ήλιο.

Ζήτησε από τους γονείς σου να σου δείξουν τα δικά τους αλφαβητάρια που είχαν στο σχολείο!

Για να επιστρέψουμε στο ποίημά μας.. Για ποιους μιλά το ποίημα;

Πολύ ωραία! Τον σκύλο και τη γάτα..

Τι λέει ο σκύλος της γάτας; Μπορείς να το πεις με δικά σου λόγια;

Πολύ σωστά! Της λέει ότι συνέχεια του θυμώνει και τσακώνονται και την ρωτά γιατί το κάνει αυτό και αν θα συνεχίσει να του ορμάει!

Μπορείς να ζωγραφίσεις μια θυμωμένη γάτα όπως την περιγράφει ο σκύλος; Μην ξεχάσεις να την κάνεις να καμπουριάζει και να βγάζει νύχια!

Τι του απαντά στην αρχή η γάτα;

Συνεχίζει να είναι έτοιμη να του ορμήξει και τον προειδοποιεί να μην πλησιάζει.

Πώς αντιδρά σε αυτό ο σκύλος; Έφυγε, τσακώθηκε μαζί της ή προσπάθησε να της αλλάξει γνώμη;

Σωστά! Προσπάθησε να της αλλάξει γνώμη! Τι της είπε για να την κάνει να ηρεμήσει και να σταματήσουν να τσακώνονται και να τα βρουν μεταξύ τους;

Της είπε ότι αν συνεχίσουν να τσακώνονται και να δέρνουν ο ένας τον άλλο στο τέλος θα καταλήξουν με ένα μάτι και ένα αυτί και όλα αυτά για το τίποτα!

Τι έγινε τελικά; Τα βρήκανε;

Πολύ ωραία! Ναι, τα βρήκανε! Μπορείς να κάνεις μια ζωγραφιά τον σκύλο και την γάτα που κάνουν παρέα και έγιναν φίλοι;

Έχεις κι εσύ κάποιο άτομο που να τσακωθήκατε κάποτε για κάποιο λόγο;

Πώς λύσατε τη διαφορά σας;

Πώς πρέπει να λύνουμε τις διαφορές μας με τα άτομα που τσακωνόμαστε;

Είναι όμως σωστό να τσακωνόμαστε ή υπάρχουν τρόποι να το αποφύγουμε αυτό εντελώς;

Μπορείς να θυμηθείς τι είπαμε για τον τρόπο που χειριζόμαστε τον θυμό και να αποφεύγουμε τους τσακωμούς;

1.Παίρνω βαθιές ανάσες και προσπαθώ να ελέγξω τον εαυτό μου να μην πει ή να κάνει κάτι που μετά θα μετανιώσω.

2. Απομακρύνομαι γρήγορα από το σημείο, την κατάσταση και το άτομο που με έκαναν να νιώσω θυμό και σύγχυση γρήγορα.

3. Προσπαθώ να σκεφτώ ή να κάνω κάτι όμορφο και διαφορετικό.

 4. Όταν ηρεμήσω και είμαι σε θέση να το ελέγξω μπορώ να ζητήσω από το άτομο που με έκανε να νιώσω θυμό να το συζητήσουμε και να το λύσουμε όμορφα. Αν φοβάμαι να αντιμετωπίσω το άτομο αυτό τότε μπορώ να ζητήσω από κάποιον ενήλικα που εμπιστεύομαι να με βοηθήσει.

Μπορείς να θυμηθείς ποια είναι αυτά τα ωραία πράγματα που κάνουμε με τα χέρια μας εκτός από το να πονάμε τους άλλους;

Αν θες φτιάξε ένα ωραίο κολάζ για να μας το δείξεις.

Στο τετράδιο εργασιών σελίδα 16-17 κάνω τις ασκήσεις 1,2,3,και 4.

Στο τετράδιό μου γράφω μία πρόταση για την κάθε λέξη: Είσαι, ονομάζομαι, οικογένεια, μπαλόνι, κοντό.

Τρίτη 7/4/20
Διαβάζω όλα τα κείμενα της ενότητας Σκανταλιές. Διαλέγω έναν τρόπο να διαβάσω κάθε κείμενο. Το ένα το διαβάζω γρήγορα και το άλλο αργά, το ένα τραγουδιστά, το άλλο με ρυθμό ραπ, ψιθυριστά, με αστεία φωνή ή ό,τι άλλο τρόπο θέλω.

Στην ενότητα αυτή διδαχθήκαμε τα δίφθογγα ει, αι, οι, μπ και ντ και μάθαμε κάποιους νέους κανόνες γραμματικής.
Όσον αφορά τους κανόνες γραμματικής και παλιούς και νέους μαζί, συνοπτικά μάθαμε τα εξής:

• Οι λέξεις που μου φανερώνουν μία ενέργεια λέγονται ρήματα.
• Τα ρήματα που μπροστά παίρνουν εγώ και τελειώνουν σε -ω γράφονται με ωμέγα. Πχ. Εγώ τρέχω, γελώ, νυστάζω, μιλώ.
• Τα ρήματα που μπροστά παίρνουν εγώ και τελειώνουν σε -μαι γράφονται με άλφα γιώτα. πχ. Εγώ ονομάζομαι, βάφομαι, λυπάμαι, ντρέπομαι, φοβάμαι.
• Τα ρήματα που μπροστά παίρνουν αυτός ή αυτή και τελειώνουν σε -ει γράφονται με έψιλον γιώτα. Πχ. Ο Γιάννης τρέχει, γράφει, διαβάζει, φωνάζει.
• Οι λέξεις που μου δείχνουν ένα πρόσωπο, αντικείμενο, ζώο, όνομα κλπ και παίρνουν μπροστά ο (αρσενικά ουσιαστικά) και τελειώνουν σε -ος, γράφονται με όμικρον. Πχ. Ο γιατρός, ο νοσοκόμος, ο φίλος, ο γλάρος.
• Οι λέξεις που παίρνουν μπροστά και τελειώνουν σε -ος όταν γίνουν πολλοί τότε παίρνουν μπροστά -οι και στο τέλος γράφονται επίσης με -οι (όμικρον γιώτα). Δηλαδή οι πολλοί αγαπούν το όμικρον γιώτα. Πχ. Ο γλάρος- Οι γλάροι, Ο γιατρός- Οι γιατροί, Ο νοσοκόμος- Οι νοσοκόμοι.
• Οι λέξεις που παίρνουν μπροστά η τελειώνουν σε -η ή σε -α. (θηλυκά ουσιαστικά) πχ. Η καλή, η πεταλούδα. Αν τελειώνουν σε -η τότε γράφονται με ήτα.
• Οι λέξεις που παίρνουν μπροστά η (θηλυκά ουσιαστικά) όταν γίνουν πολλές μπροστά παίρνουν -οι (όμικρον γιώτα). Πχ. Η καλή-οι καλές, η πεταλούδα- οι πεταλούδες.
• Εγώ είμαι, εσύ είσαι, αυτός είναι.
• Οι λέξεις που παίρνουν μπροστά το τελειώνουν σε -ο ή σε -ι. (ουδέτερα ουσιαστικά) Όταν τελειώνουν σε -ο γράφονται με όμικρον και όταν τελειώνουν σε -ι γράφονται με γιώτα. Πχ. Το πινέλο, το παπί, το βουνό, το χαρτί.

Για να εξασκηθείς στα δίφθογγα που μάθαμε και τους κανόνες γραμματικής μπορείς να κάνεις κάποια από τα επόμενα φυλλάδια. Όσοι δεν διαθέτουν εκτυπωτές μπορούν να γράφουν τις απαντήσεις σε τετράδιο.

Φυλλάδιο 1. Πάτησε εδώ. 

Φυλλάδιο 2. Πάτησε εδώ. 

Τετάρτη 8 Απριλίου
Διάβασε το κείμενο Η πινεζοβροχή σελίδα 60-61 από το Ανθολόγιό σου. Πάτησε εδώ για να δεις το Ανθολόγιο.
Ποιος είναι ο συγγραφέας του κειμένου;
Για ποια χώρα μας μιλά η ιστορία; Ποιοι κατοικούν εκεί;
Πώς είναι η βροχή στην χώρα αυτή;
Πώς νιώθουν και πού τρέχουν να κρυφτούν οι κάτοικοι όταν βρέχει; Γιατί;
Τι γίνεται όταν κάποιος δεν προλάβει να ανοίξει την ομπρέλα του;
Ποιοι φροντίζουν τους κατοίκους όταν αρρωστούν και τι πρέπει να κάνουν για να αναρρώσουν;
Μπορείς να σκεφτείς τι συμβαίνει τώρα σε όλο τον κόσμο με τον κορονοιό και να σκεφτείς αν θα μπορούσε κι εμείς να είμαστε στη θέση των μπαλονιών;
Τι κάνουμε για να αποφύγουμε να αρρωστήσουμε; Όπως και τα μπαλόνια προσπαθούμε να προστατευτούμε και να κρυφτούμε από τον ιό!
Ποιος μας φροντίζει άμα αρρωστήσουμε; Όπως και τα μπαλόνια οι γιατροί και οι νοσοκόμοι!
Τι πρέπει να κάνουμε για να αναρρώσουμε σε περίπτωση που αρρωστήσουμε; Μένουμε στο κρεβάτι για μέρες και ξεκουραζόμαστε όπως τα μπαλόνια.
Μπορείς να φτιάξεις μια κάρτα για να ευχαριστήσεις τους γιατρούς και τους νοσοκόμους που αυτές τις μέρες δίνουν μεγάλο αγώνα για να βοηθήσουν τους συνανθρώπους μας που έχουν αρρωστήσει, βάζοντας σε κίνδυνο τη ζωή τους;;
Κάνε τώρα τις ασκήσεις από την σελίδα 62. 

Δες τις εικόνες από κάτω. Αφού τις βάλεις στη σωστή σειρά, γράψε μία πρόταση για την καθεμιά για να φτιάξεις δύο μικρές ιστορίες.

Μαθηματικά

Βιβλίο Μαθηματικών Μέρος 4

Στην σελίδα 13 του βιβλίου των Μαθηματικών μέρος 4, βλέπουμε τον Ηλία, τη Ζωή, τον Γιάννη και την Λία να βρίσκονται σε μια σειρά. Το κάθε παιδί έχει ένα εισιτήριο, δηλαδή έχουν 4 εισιτήρια με διαδοχικούς αριθμούς, δηλαδή οι αριθμοί αυτοί βρίσκονται σε διαδοχική σειρά.

Αν ο Ηλίας έχει τον αριθμό 12, τότε τι αριθμούς θα μπορούσε να έχουν τα άλλα παιδιά; Ζωγράφισε τα εισιτήρια από κάτω και θυμήσου ότι οι αριθμοί είναι σε σειρά και το 12 είναι ένας από αυτούς τους 4 αριθμούς.

(Απαντήσεις: 12,13,14,15 ή 9, 10, 11, 12 ή 10, 11, 12, 13 ή 11, 12, 13, 14.)

Στην άσκηση 1, σελίδα 14 του βιβλίου σου ένωσε τις τελίτσες με τους αριθμούς από το 1 έως το 19.

Στην άσκηση 2 , σελίδα 15, συμπλήρωσε τους αριθμούς που λείπουν από τα βαγόνια για να σχηματιστούν οι σωστές σειρές των αριθμών.

Στην άσκηση 3, σελ. 15, υπάρχουν τρεις σειρές η α, η β και η γ. Σε κάθε σειρά υπάρχουν 3 λεωφορεία και πρέπει να βάλεις τικ στο λεωφορείο που έχει τους περισσότερους επιβάτες.

Στην άσκηση 4 , σελ. 16. Υπάρχουν δύο διαφορετικοί δρόμοι, ο α και ο β. Σε κάθε δρόμο πρέπει να βάλεις τους αριθμούς των σπιτιών που λείπουν.

Πρόσεξε όμως! Ανεβαίνει ανά δύο τους αριθμούς.

Έτσι στον α δρόμο, πρέπει να συμπληρώσεις την σειρά 8, 10, 12, ___, ___, ___ ενώ στον β δρόμο πρέπει να συμπληρώσεις τη σειρά 9, 11, 13, ___, ___, ___.

Στην άσκηση 5, σελ. 16 υπάρχουν δύο αριθμογραμμές από το 0 μέχρι το 20 όπου πρέπει να συμπληρώσεις τους αριθμούς που λείπουν.

Προσοχή στην β αριθμογραμμή! Υπάρχουν οι γραμμές, αλλά όχι οι αριθμοί όλοι, άρα θα πρέπει να μετράς νοερά για να βάλεις τον αριθμό που σου ζητά στο κουτάκι.

Στην άσκηση 6 σελίδα 17 πρέπει να βάλεις σε κύκλο όποιος αριθμό είναι μεγαλύτερος από τον αριθμό στο πράσινο κουτί σε κάθε σειρά.

Στην άσκηση 7 πρέπει να κυκλώσεις τους αριθμούς που είναι μικρότεροι από τον αριθμό που βρίσκεται στο κίτρινο κουτί σε κάθε σειρά.

Στο τετράδιό σου φτιάξε μια αριθμογραμμή από το 0 μέχρι το 20 ανεβαίνοντας:

1-1

2-2

3-3

4-4

5-5

10-10

Για δες τώρα κάτι…

Αν                  5+3 = 8                          4+ 2= 6                        7-1= 6                 6 -3= 3

Τότε               15+3=18                         14+2=16                       17- 1=16              16-3=13

Τι παρατηρείς;

Πολύ σωστά! Είναι πολύ εύκολο να κάνω προσθέσεις ή αφαιρέσεις με αριθμούς ως το 20 αν σκέφτομαι ότι η δεκάδα που έχω στο χέρι παραμένει και προσθέτω ή αφαιρώ τις μονάδες όπως έκανα με τους αριθμούς μέχρι το 10.

Επομένως μπορώ να κάνω προσθέσεις ή αφαιρέσεις με αριθμούς μέχρι το 20 χρησιμοποιώντας αριθμογραμμές, τον τρόπο που μάθαμε στην τάξη με τη σκάλα των αριθμών στο μυαλό μας,  ή με αυτόν τον τρόπο!

Προσπάθησε να σκεφτείς λοιπόν έναν τρόπο να λύσεις την άσκηση 8^α στη σελίδα 18 του βιβλίου σου.

Μπορείς αρχικά να σκεφτείς τι πράξη μπορούμε να κάνουμε για να λύσουμε το πρόβλημα;

Αφού είναι διαφορά τότε μπορούμε να κάνουμε αφαίρεση  δηλ. 15-5 = ?

Ή πρόσθεση 5+ ? = 15 για να βρούμε πόσα παιχνίδια έχει η Σοφία σε σχέση με τον Γιάννη.

Μπορείς να επιλέξεις για αρχή να το λύσεις όπως σε βολεύει και μετά προσπάθησε να το λύσεις και με τους άλλους δύο τρόπους που έχουμε μάθει. Αν θυμάσαι και τον τρόπο που δείξαμε με το μυαλό και τα δάχτυλα (κρατώ στο μυαλό μου το 15- βάζω στα δάχτυλα το 5- αφού είναι αφαίρεση ξεκινώ να βγάζω ένα δάχτυλο κάθε φορά και να κατεβαίνω τους αριθμούς από το 15) μπορείς να το κάνεις κι εκείνο.

Τώρα προσπάθησε να λύσεις και την άσκηση 8β.

Αφού τα ζωάκια που έχει ο Πάνος είναι πιο πολλά από 15 και πιο λίγα από 18 πόσα μπορεί να είναι;

Μπορεί να είναι 15<16, 17<18   άρα ή 16 ή 17. Φτάνει αυτό για να λύσω το πρόβλημα;

Όχι, πρέπει να αξιοποιήσω και την Τρίτη πληροφορία που έχω για να δω αν είναι 16 ή 17.

Η τρίτη πληροφορία είναι πως ο αριθμός από ζωάκια που έχει ο Πάνος είναι ένας αριθμός στον οποίο μπορώ να ανέβω μετρώντας 2-2. Μετρώ ανά 2 για να το ανακαλύψω.

Πολύ σωστά! Το 16. Ο Πάνος έχει 16 ζωάκια.

Κάνε την άσκηση 12 σελίδα 65 του βιβλίου σου (δραστηριότητες εμπλουτισμού).

Κάνε το φυλλάδιο εργασίας για να εξασκηθείς στις προσθέσεις και αφαιρέσεις με αριθμούς μέχρι το 20 χωρίς υπερπήδηση ή χάλασμα δεκάδας. Πάτησε εδώ.

ΜΠΡΑΒΟ ΣΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΣ! ΣΥΝΕΧΙΣΕ ΕΤΣΙ!!!   

                                            Πέμπτη 9 Απριλίου έως Δευτέρα 13 Απριλίου

Ελληνικά

Πέμπτη 9 Απριλίου

Στην σελίδα 18 του τετραδίου εργασιών δες προσεκτικά τους πίνακες με τα σκυλάκια και σκέψου έναν τίτλο για τον κάθε πίνακα και γράψε τον στην γραμμή από κάτω.

Γράψε μια ιστορία για τα σκυλάκια στους πίνακες.. (Θυμήσου όσα είχαμε πει για τον Μολύβιο και την Ιωάννα)

Πώς τους λένε;

Περιέγραψέ τους εξωτερικά (χρώμα, μέγεθος, ύφος)

Πού ζουν;

Τι τους αρέσει να κάνουν και να τρώνε;

Πώς είναι τα αφεντικά τους; (πχ οικογένεια με παιδιά ή δεν έχουν αφεντικά, ένας κύριος/κυρία κλπ)

Πώς τα φροντίζουν τα αφεντικά τους και τι κάνουν μαζί; (πάνε βόλτες στο βουνό/θάλασσα, παίζουν κλπ)

Στην άσκηση 8, σελίδα 19 συμπλήρωσε τα μπ και ντ που λείπουν και διάβασε τι λέει ο Μολύβιος!

Μετά βάλε στη σωστή σειρά τις συλλαβές μπα και λα και βάλε τον τόνο για να λύσεις τα δύο αινίγματα…

Παρασκευή 10 Απριλίου

Κάνετε προτάσεις με τις παρακάτω λέξεις στο τετράδιό σας αφού πρώτα βάλετε τα γράμματα που λείπουν:

λά_ _α     πα_ _ ελόνι        σχολ_ _ ο          π_ _ χνίδια            _ _κογένεια

Πάτησε εδώ για να βρεις ενδιαφέροντα φυλλάδια από το e-didaskalia.blogspot.com που θα σας βοηθήσουν να κάνετε επανάληψη σε όσα έχουμε μάθει.

Φυλλάδιο 1. Πάτησε εδώ. 

Φυλλάδιο 2. Πάτησε εδώ. 

Φυλλάδιο 3. Πάτησε εδώ. 

Φυλλάδιο 4. Πάτησε εδώ. 

Φυλλάδιο 5. Πάτησε εδώ. 

Επίκαιρα

Διάβασε στη σελίδα 56 του βιβλίου της γλώσσας σου και κοίταξε καλά τις εικόνες με τα πασχαλινά κουλουράκια για να μάθεις μερικά έθιμα για το Πάσχα.

Τι γιορτάζουμε το Πάσχα; Γιατί οι πιστοί πάνε κάθε μέρα εκκλησία την Μεγάλη εβδομάδα; Ποια έθιμα έχουμε για το Πάσχα; Ρώτησε τους δικούς σου και συγκέντρωσε μερικές πληροφορίες σε ένα χαρτί με μικρές απλές προτάσεις, ζωγραφιές, εικόνες και φωτογραφίες ή ακόμα και αντικείμενα ή κατασκευές όπως ας πούμε ένα βαμμένο αυγό ή μια χειροποίητη λαμπάδα. Όχι όλα, επέλεξε αυτά που σου αρέσουν και σε βολεύουν.

Μαθηματικά

Πέμπτη 9 Απριλίου

Για να παίξεις ένα ενδιαφέρον παιχνίδι από την εφαρμογή quizalize με προσθέσεις μέχρι το 20 Πάτησε εδώ.

Για να παίξεις ένα ενδιαφέρον παιχνίδι από την εφαρμογή quizalize με αφαιρέσεις μέχρι το 20 Πάτησε εδώ.

Για να δεις ένα πολύ ωραίο φύλλο εργασίας με προσθέσεις μέχρι το 20 από το www.thrania.com πάτησε εδώ. Φύλλο εργασίας.

Παρασκευή 10 Απριλίου

Για να δεις ένα πολύ ωραίο φυλλάδιο με προσθέσεις και αφαιρέσεις μέχρι το 20 από το ataxiablog πάτησε εδώ. Φύλλο εργασίας 1.
                                  

     Καλό Πάσχα σε όλους και καλή ξεκούραση!!!      
            

         Δευτέρα 27 Απριλίου έως Πέμπτη 30 Απριλίου

Ελληνικά
Διάβασε στη σελίδα 38 του βιβλίου σου τις οδηγίες για να φτιάξεις ένα καράβι χρησιμοποιώντας ένα πλαστικό μπουκάλι!

Μετά πήγαινε στη σελίδα 37 του τετραδίου εργασιών σου και συμπλήρωσε τις οδηγίες στην άσκηση 1 για να μάθεις πώς θα φτιάξεις μια κάρτα. Μπορείς αντί για ψαράκια να ζωγραφίσεις ότι άλλο θες όπως ας πούμε πασχαλινά αυγά, λαγουδάκια, κοτοπουλάκια, πεταλούδες, μέλισσες, λουλούδια κλπ. Περιμένω τις φωτογραφίες από τις όμορφες κατασκευές σας!

Συνέχισε στην άσκηση 2 για να συμπληρώσεις τα -ι που λείπουν και να θυμηθείς τον κανόνα:

Όταν η λέξη μου παίρνει μπροστά το (ουδέτερο ουσιαστικό) και τελειώνει σε -ι γράφεται με γιώτα. Πχ το καράβι, το χταπόδι

Θυμάσαι που είπαμε πώς μεταφέρουμε το ένα στα πολλά και πώς γράφουμε το -ια που ακούγεται στα πολλά;

                  ΕΝΑ                                                     ΠΟΛΛΑ

              το καράβι                                                τα καράβια

             το χταπόδι                                                τα χταπόδια

             το καβούρι                                               τα καβούρια

Για να εξασκηθείς κάνε την άσκηση 3 και γράψε τις λέξεις για τις εικόνες όπου λείπουν.

(απάντηση: καβούρια, ψάρια, καλαμάρια, χταπόδια, καράβια, κουπιά, χταπόδια, πλοκάμια, καράβια)

Θυμάσαι πως με έναν τόνο αλλάζαμε τη σημασία της λέξης κι έτσι τα λεμόνια γίνονταν η λεμονιά, τα βελανίδια γίνονταν βελανιδιά;

Για να το θυμηθείς, για κάθε φρούτο γράψε δίπλα στη γραμμή το δέντρο αλλάζοντας απλά τον τόνο στη λέξη και συμπλήρωσε τι λέει ο βάτραχος με ωραία γράμματα στην άσκηση 5 για να το μάθεις καλά για ορθογραφία. Ανάγνωση θα έχετε το κείμενο με τις οδηγίες Παιχνίδια που ταξιδεύουν στη σελίδα 38.

Διάβασε το κείμενο στη σελίδα 39 του βιβλίου σου Το Πετροκάραβο.

Σκέψου και απάντησε..

• Τι σκέφτηκαν οι άνθρωποι, όταν είδαν το καράβι;

Αναρωτιόντουσαν αν οι άνθρωποι που ταξίδευαν με αυτό είναι φίλοι τους ή εχθροί, δηλαδή να έχουν σκοπό να τους κάνουν κακό.

• Πώς ήταν η σημαία του καραβιού;

Η σημαία του καραβιού είχε επάνω ένα θεριό (δράκο) που σήμαινε πως στο καράβι ταξίδευαν κακοί πειρατές.

• Γιατί οι άνθρωποι έσβησαν τις λάμπες και τα κεριά;

Γιατί έτσι πίστευαν πως οι πειρατές δεν θα μπορούσαν να τους δουν.

• Γιατί πέτρωσε το καράβι;

Γιατί η Σμαρώ ευχήθηκε να πετρώσει το καράβι αν οι άνθρωποι που ήταν πάνω σε αυτό ήταν κακοί και όντως ήταν κακοί, γι’ αυτό πέτρωσε.

• Νομίζετε πως συνέβη στα αλήθεια αυτή η ιστορία;

Μπορείς να αλλάξεις την ιστορία; Σκέψου να ήταν καλοί οι επιβάτες στο καράβι αυτό.. Τι θα γινόταν στη συνέχεια; Γράψε μια μικρή ιστορία χρησιμοποιώντας τη φαντασία σου.

Από κάτω μπορείς να ζωγραφίσεις το καράβι.. Μπορείς να περιγράψεις το καράβι χρησιμοποιώντας τις λέξεις φουγάρο, πανιά, άγκυρα, πλώρη, ωκεανός, κύμα.

Θυμάσαι που δυσκολευόμασταν σε κάποιες λέξεις αν πρέπει να τις γράψουμε με ζ ή σ επειδή ακούγονταν σχεδόν το ίδιο όπως η λέξη ζωγραφισμένο; Έτσι μάθαμε να λέμε δυνατά, καθαρά και αργά τη λέξη ξανά και ξανά για να βάλουμε το σωστό; Κάνε την άσκηση 2 στη σελίδα 39 του τετραδίου εργασιών σου και βάλε στη σωστή θέση το ζ ή σ για να εξασκηθείς.

Διάβασε το κείμενο της άσκησης 2 και βρες τι τραγουδούσε η σβούρα και γράψε το με ωραία γράμματα στην άσκηση 3 και μάθε το για ορθογραφία. Ανάγνωση το κείμενο Το Πετροκάραβο σελίδα 39.

(Απάντηση: Γυρίζω, γυρίζω, τον κόσμο τριγυρίζω.) 

Μαθηματικά

Μαθαίνω να μετρώ μέχρι το 30

Πώς συνεχίζω να μετρώ μετά το 20;

Για να δούμε… Θυμάσαι που ανταλλάζαμε ένα φασόλι για κάθε 10 φακές; Κάθε φορά λοιπόν που συμπληρώνω 10 (μία δεκάδα) ξαναρχίζω να μετρώ από το 1 μέχρι το 9 βάζοντας μπροστά τις δεκάδες που έχω συμπληρώσει μέχρι να φτάσω στην επόμενη δεκάδα. Πάρε λοιπόν μπροστά σου τις φακές και τα φασόλια και πάμε να παίξουμε…

Μετρώ φακές..

                     1     2      3       4       5      6     7      8     9     10!

Τώρα που συμπλήρωσες την πρώτη δεκάδα μπορείς να την ανταλλάξεις με ένα φασόλι. Αντάλλαξε τις 10 φακές με ένα φασόλι.

Το φασόλι αυτό είναι το 10. Βάλε το μπροστά σου και συνέχισε να βάζεις φακές δίπλα του.

Βάλε δέκα φακές δίπλα από το φασόλι και μέτρα. Αφού το φασόλι είναι το 10 σημαίνει πως κάθε φορά που θα μετράς μία φακή από το 1 έως το 9 θα πρέπει να υπολογίζεις και το 10 που έχεις ήδη μέχρι να συμπληρωθούν ακόμα 10 δηλαδή μία δεκάδα ακόμα δηλαδή 20. Επομένως.


      10        11         12        13       14       15      16        17        18         19        20

Τώρα που συμπλήρωσες ακόμα 10 φακές μπορείς να τις ανταλλάξεις με ένα φασόλι. Πόσα φασόλια έχεις τώρα;;; Πολύ σωστά. 2. Αφού κάθε φασόλι είναι 10 ( μετρώ 10 το ένα φασόλι και 10 το άλλο) τώρα έχω 20. Βάζω τα δύο φασόλια μπροστά μου και δίπλα τους βάζω δέκα φακές και μετρώ.

Αφού έχω δύο φασόλια σημαίνει έχω 10+10 άρα βάζω 20 μπροστά όταν μετρώ και συνεχίζω με τους αριθμούς από το 1 έως το 9 μέχρι να συμπληρώσω την επόμενη δεκάδα, ακόμα 10 δηλαδή μέχρι να φτάσω στο 30.

       20       21       22       23       24       25       26        27         28        29       30

Τώρα που συμπλήρωσες ακόμα 10 μπορείς να τα ανταλλάξεις με ένα φασόλι.
Αντάλλαξε τις 10 φακές με ένα φασόλι και βάλε το δίπλα από τα άλλα φασόλια.
Αφού κάθε φασόλι είναι 10 σημαίνει ότι ανεβαίνω δεκάδες: 10 (10) --> 20 (10+10) --> 30  (10+10+10)

Τώρα μετρώ από το 1 μέχρι το 30 και θυμάμαι πως κάθε φορά που αλλάζω δεκάδα οι μονάδες ξαναρχίζουν από την αρχή (1, 2,3…έως το 9 μέχρι την επόμενη δεκάδα):

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30.

Μετρώ με διάφορους τρόπους μέχρι το 30:

Κτυπώ 30 παλαμάκια και μετρώ δυνατά.

Κτυπώ το χέρι μου στο τραπέζι μαλακά με ρυθμό 30 φορές.

Περπατώ 30 βήματα με ρυθμό μέσα στο σπίτι, στην αυλή..

Αν αντέχεις πήδα 30 φορές πάνω κάτω και μέτρα.

Μπορείς να κουνήσεις την μέση σου 30 φορές δεξιά αριστερά;

Τώρα μπορείς να τραγουδήσεις τους αριθμούς μέχρι το 30;

Μπορείς να κρατήσεις την ανάσα σου μέχρι το 30; Πάρε βαθιά ανάσα και μέτρα γρήγορα από μέσα σου μέχρι το 30!!!!

Ζωγράφισε έναν πύργο σε μια λευκή κόλλα με 30 τουβλάκια.

Γράψε στο τετράδιό σου τους αριθμούς από το 1 μέχρι το 30 με το αγαπημένο σου χρώμα και φτιάξε τη δική σου αριθμογραμμή μέχρι το 30.

Κοιτώντας την αριθμογραμμή προσπάθησε να μετρήσεις ανάποδα! Τώρα προσπάθησε να μετρήσεις ανάποδα από το 1 μέχρι το 30 χωρίς να κοιτάς τους αριθμούς.

Ανέβα 2-2 μέχρι το 30 με τη βοήθεια της αριθμογραμμής σου, μετά ανέβα 5-5 μέχρι το 30 και τέλος ανέβα 10-10 μέχρι το 30.

Στο τετράδιο σου γράψε τις σειρές  που μόλις έμαθες και προσπάθησε να τις μάθεις  απ’ έξω:

2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30.

5, 10, 15, 20, 25, 30.

10, 20, 30.

Με τη βοήθεια της αριθμογραμμής σου συμπλήρωσε τους αριθμούς που λείπουν:

α) 24< ……..<26      28<……<30     26<……<28       21<……<23       20<……<22

β) 20, ….., ……., 23, ……, 25, 26, ……., 28, ……., 30.

γ) 23, 24, ……., …….26, 27

δ) 25, ……, 27, ……., 29, …….

Πάνω σε μια λευκή κόλλα ζωγράφισε 10 δεντράκια και 10 λουλούδια, 1 ήλιο, 2 σύννεφα, 3 λαγουδάκια, 4 σκυλάκια, 5 γατάκια, 6 κοτοπουλάκια, 7 πεταλούδες, 8 μέλισσες και 9 πουλάκια.Τώρα απάντησε στο τετράδιό σου τις παρακάτω ερωτήσεις:

Πόσα είναι τα δέντρα και τα λουλούδια μαζί;

Πόσα είναι τα δέντρα, τα λουλούδια και ο ήλιος μαζί;

Πόσα είναι τα δέντρα, τα λουλούδια και τα σύννεφα μαζί;

Πόσα είναι τα δέντρα, τα λουλούδια και τα λαγουδάκια μαζί;

Πόσα είναι τα δέντρα, τα λουλούδια και τα σκυλάκια μαζί;

Πόσα είναι τα δέντρα, τα λουλούδια και τα γατάκια μαζί;

Πόσα είναι τα δέντρα, τα λουλούδια και τα κοτοπουλάκια μαζί;

Πόσα είναι τα δέντρα, τα λουλούδια και οι πεταλούδες μαζί;

Πόσα είναι τα δέντρα, τα λουλούδια και οι μέλισσες μαζί;

Πόσα είναι τα δέντρα, τα λουλούδια και τα πουλάκια μαζί;

Πόσα είναι τα δέντρα, τα λουλούδια, ο ήλιος και τα πουλάκια μαζί;

Πόσα είναι τα δέντρα, τα λουλούδια, τα σύννεφα και τα κοτοπουλάκια;

Πόσα είναι τα δέντρα, τα λουλούδια, τα λαγουδάκια και τα σκυλάκια μαζί;

Μπορείς να κάνεις 2 δικούς σου συνδυασμούς και να βρεις ένα άθροισμα περισσότερο από 20 και λιγότερο από 30;

Μουσική

Φτιάχνω κρουστά μουσικά όργανα με ανακυκλώσιμα υλικά!

Μάζεψε διάφορα μπουκάλια (πλαστικά και γυάλινα), ρολά από χαρτί υγείας, τενεκεδάκια αναψυκτικού, χάρτινα και μεταλλικά κουτιά που να διαθέτουν πώματα ή φτιάξε τους εσύ με μεμβράνη κουζίνας και λαστιχάκι, καθάρισέ τα και αφού τα ζωγραφίσεις απ΄εξω μπορείς να τα γεμίσεις το καθένα με διαφορετικά υλικά όπως διάφορα όσπρια, πετρούλες, σισάμι κλπ.
Κούνησέ τα στον ρυθμό των αγαπημένων σου τραγουδιών και δες τι ευχάριστη έκπληξη!
Μόλις δημιούργησες τη δική σου συλλογή με κρουστά μουσικά όργανα..

Κρουστά μουσικά όργανα είναι αυτά που τα κτυπάμε ρυθμικά για να παράγουν ήχο.

Δες παρακάτω μερικά γνωστά μουσικά όργανα:
                    

 
       ντέφι                     ταμπούρλο                  μαράκες                   ξυλόφωνο

Στην παρακάτω εικόνα μπορείς να βρεις τα κρουστά όργανα; Θυμάσαι τα ονόματά τους;



Μπορείς να ακούσεις τον ήχο που φτιάχνουν μερικά κρουστά αν πατήσεις πάνω στο όνομα του οργάνου:

Κύμβαλα

Μαράκες

Ξυλόφωνο

Τύμπανο

Μεταλλόφωνο

Ντέφι

Βρες κι άλλα κρουστά μουσικά όργανα στο ίντερνετ και άκουσε τον ήχο που φτιάχνουν.

                                           Καλή διασκέδαση!

Μπορείς να φτιάξεις μια ωραία ζωγραφιά για την Πρωτομαγιά και να μας την στείλεις;

                       Καλή Εργατική Πρωτομαγιά!

            Δευτέρα 4 Μαΐου έως Πέμπτη 7 Μαΐου

Ελληνικά

Κοιτάξετε τις παρακάτω εικόνες, συνδέστε σωστά τις εικόνες της αριστερής στήλης με τις εικόνες της δεξιάς στήλης και γράψετε τι τρώει το κάθε ζωάκι στο μπλε σας τετράδιο. (Η εικόνα είναι παρμένη από υλικό της κ. Χαραλάμπους Άντρης) 

Κοιτάξετε τις παρακάτω εικόνες, συνδέστε σωστά τις εικόνες της αριστερής στήλης με αυτές της δεξιάς στήλης και γράψετε στο μπλε σας τετράδιο τι μας δίνει κάθε ζωάκι. (Η εικόνα είναι παρμένη από υλικό της κ. Χαραλάμπους Άντρης)

Κοιτάξετε την παρακάτω εικόνα και σκεφτείτε έναν τίτλο που να της ταιριάζει. Μετά γράψετε στο πορτοκαλί σας τετράδιο 4 προτάσεις για αυτά που βλέπετε στην εικόνα. (Η εικόνα είναι παρμένη από υλικό της κ. Σεργίου Κυριακής. Brainland) 

Παρακολουθήστε εδώ ένα βιντεάκι που μας εξηγεί πώς μεγαλώνουμε τις προτάσεις μας. Πατήστε εδώ.

Προσπαθήστε τώρα να μεγαλώσετε τις πιο κάτω προτάσεις στο μπλε σας τετράδιο.

1.            Η Μαρίνα πηγαίνει στην υπεραγορά.

2.            Το σκυλάκι τρώει ένα κόκαλο.

3.            Το σπίτι μου είναι μέσα στο λιβάδι.

4.            Το σχολείο μου είναι σε ένα χωριό.

Κοιτάξετε τις παρακάτω εικόνες και προσπαθήστε να σκεφτείτε πώς συνδέονται οι λέξεις της αριστερής στήλης με τις λέξεις της δεξιάς στήλης. (Η εικόνα είναι παρμένη από υλικό της κ. Χαραλάμπους Άντρης)


Φτιάξετε στο μυαλό σας προτάσεις με αυτά τα ζευγάρια λέξεων πχ Σιδερώνω με το σίδερο πάνω στην σιδερώστρα.

Σκεφτείτε πώς μπορούν να συνδέονται μεταξύ τους κάθε ζευγάρι λέξεων με τα υπόλοιπα που βρίσκονται στην εικόνα έτσι ώστε να υπάρχει μια λογική πχ «πρώτα έφαγα πρωινό και μετά πήγα στο σχολείο» ή «πρώτα σιδέρωσα την μπλούζα και μετά την φόρεσα».

Φτιάξετε τις προτάσεις με τη σειρά που σκεφτήκατε στο μυαλό σας.

Προσπαθήστε να μεγαλώσετε τις προτάσεις που φτιάξατε.

Προσπαθήστε έτσι να φτιάξετε μια σύντομη ιστορία στο πορτοκαλί σας τετράδιο με τις προτάσεις που σκεφτήκατε. Να θυμάστε ότι πρέπει να γράφετε για κάτι που έγινε παλιά και όχι κάτι που γίνεται τώρα. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε λέξεις όπως και, μετά, πριν, ύστερα, αφού, τότε, κάποτε, έπειτα για να σας βοηθήσουν. Ο πρωταγωνιστής της ιστορίας σας είστε εσείς. 

Σκεφτείτε έναν τίτλο για την ιστορία σας. Σκεφτείτε μια φανταστική συνέχεια για την ιστορία σας και γράψετε την στο τέλος.

Μαθηματικά

Πάτησε εδώ για να δεις και να κάνεις μερικές πολύ ωραίες ασκησούλες επανάληψης από το mathslife.eleduowm.gr. Στην τελευταία άσκηση προτείνεται ένα βιβλίο για την χρήση νοερών μαθηματικών πράξεων όπως αυτά που μάθαμε στην τάξη! Πάτησε εδώ.

Κάθε Δεύτερη Κυριακή του Μάη, τον μήνα των λουλουδιών και της άνοιξης, γιορτάζουμε το πιο πολύτιμο πρόσωπο που υπάρχει στη ζωή κάθε ανθρώπου.. 

Είναι αυτή που μας έδωσε ζωή και μας φροντίζει καθημερινά!

Είναι δίπλα μας κάθε στιγμή της ζωής μας, μας προστατεύει, μας αγαπά, μας δίνει ότι χρειαζόμαστε και κοντά της νιώθουμε πάντα ασφάλεια και ζεστασιά..

Είναι η μητέρα μας!

Τι θα λέγατε να της προσφέρουμε μια ζωγραφιά κι ένα λουλούδι την Κυριακή που γιορτάζει, για να της πούμε ένα μεγάλο ευχαριστώ για όλα όσα κάνει για εμάς;

Από κάτω σας έχω τρεις εικόνες από το TeachersLand για τη γιορτή της μητέρας που μπορείτε να τις ζωγραφίσετε και να διασκεδάσετε και μετά να τις χαρίσετε στη μαμά σας!





Φυσικά, το πιο μεγάλο ευχαριστώ για μια μανούλα είναι το χαμόγελό σας, τα φιλάκια σας και η αγκαλιά σας! Για αυτό, δώστε της μια μεγάλη αγκαλιά, πολλά φιλάκια κι ένα ζεστό χαμόγελο! 

                 !!!!Χρόνια πολλά στις μανούλες μας!!!!

             Δευτέρα 11 Μαΐου έως Πέμπτη 14 Μαΐου

Ελληνικά

Ας θυμηθούμε δύο γραμματικούς κανόνες..

• Όταν η λέξη μου παίρνει μπροστά η (θηλυκό ουσιαστικό) και τελειώνει σε η τότε παίρνει ήτα. Πχ. Η φίλη, η καλλονή, η πύλη.
• Όταν κάποιος κάνει κάτι (ρήμα γ’ προσώπου) το ει στο τέλος γράφεται με έψιλον γιώτα. Πχ. Γράφει, διαβάζει, τρέχει.

Ας παίξουμε ένα παιχνίδι τώρα από το www.teachingtherapy.com όπου πρέπει να επιλέξεις η ή ει στο τέλος της λέξης. Πάτησε εδώ.

Θυμάσαι τι είπαμε για τα δίψηφα φωνήεντα αι, οι, ει, ου; Ότι γράφονται με δύο γράμματα όμως ακούγονται σαν ένα!

Έτσι το αι -αλφα γιώτα- ακούγεται σαν ε

Το οι -όμικρον γιώτα- ακουγεται σαν ι

Το ει -έψιλον γιώτα- ακούγεται ι και

Το ου ενώ γράφεται με όμικρον και ύψιλον ακούγεται ενιαίο ου όπως ο ήχος που κάνει ο άνεμος!

Γι’ αυτό είπαμε πως πρέπει να είμαστε προσεκτικοί με τον τόνο που παίρνουν. Όταν τονίζονται μέσα στη λέξη λοιπόν ο τόνος πέφτει στο δεύτερο γράμμα, δηλαδή, παίζω, κλαίω, πολλοί, καλοί, αργεί, σχολείο, φούρνος, αλλού.

• Τι γίνεται όμως όταν θέλω να ακούγονται και τα δύο γράμματα;;;;;

Σωστά! Όπως πολύ καλά θυμάσαι, όταν το πρώτο γράμμα του δίψηφου τονίζεται τότε οι ήχοι σπάνε.

Έτσι στη λέξη Μάιος σπάζει το αι(ε) σε α κι ι αφού ο τόνος πάει στο α.

 Στη λέξη κομπολόι σπάζει το οι(ι) σε ο και ι αφού ο τόνος πάει στο ο!

Τι γίνεται όμως όταν θέλω να τα σπάσω και δεν παίρνει τόνο το πρώτο γράμμα; Για να δούμε..

Διαβάζω προσεχτικά την πρόταση και επιλέγω την σωστή.

1.        Η μαιμού τρώει μπανάνες.

           Η μαϊμού τρώει μπανάνες.

2.        Στην ταβέρνα τρώμε χοιρινά παιδάκια.

            Στην ταβέρνα τρώμε χοιρινά παϊδάκια.

3.        Η γιορτή μου είναι στις 8 Μαΐου.

           Η γιορτή μου είναι στις 8 Μαίου.

4.         Στο μαγαζί μας πουλάμε το καλύτερο προιόν.

            Στο μαγαζί μας πουλάμε το καλύτερο προϊόν!

Τι κάνουν αυτές οι δύο τελίτσες πάνω από το ι;;;;; Πώς λέγονται; Πώς θα διάβαζα την λέξη μαϊμού αν δεν υπήρχαν;

Οι δύο αυτές τελίτσες λέγονται διαλυτικά και σπάζουν το αι- άλφα γιώτα- έτσι ώστε να μην ακούγεται σαν ε αλλά να ακούγεται και το α και το ι.

Αν δεν υπήρχαν η λέξη μαιμού θα ακουγόταν μεμού. Όταν βάλω τα διαλυτικά όμως στο ι τότε σπάζει το αι και ακούγεται και το α και το ι δηλαδή μαΐμού.

Τα διαλυτικά μπαίνουν στα δίψηφα φωνήεντα για να τα σπάσουν και να μην ακούγονται πλέον σαν ένας ήχος αλλά σαν δύο!

Παίξε τώρα ένα παιχνίδι από το  www.teachingtherapy.com για να εξασκηθείς λοιπόν κι εσύ στη χρήση των διαλυτικών! Πάτησε εδώ!

Μπορείς να εξασκηθείς σε όσα κάναμε στην ενότητα Σκανταλιές λύνοντας τις επαναληπτικές ασκήσεις στα 4 σχετικά φυλλάδια που έχετε στο σπίτι.

Μαθηματικά

Πώς συνεχίζω μετά το 30; Όπως είχαμε πει κάθε φορά που συμπληρώνω δεκάδα, κρατάω τις δεκάδες που έχω στο χέρι μπροστά και ξαναξεκινώ να μετρώ τις μονάδες από το 1 μέχρι το 9 μέχρι να συμπληρώσω την επόμενη δεκάδα.

1 δεκάδα = 10 δέκα

2 δεκάδες = 20 είκοσι

3 δεκάδες = 30 τριάντα

4 δεκάδες= 40 σαράντα

5 δεκάδες= 50 πενήντα

6 δεκάδες= 60 εξήντα

7 δεκάδες= 70 εβδομήντα

8 δεκάδες= 80 ογδόντα

9 δεκάδες= 90 ενενήντα

10 δεκάδες= 100 εκατό

Επομένως, όπως μάθαμε για να φτάσω από το 20 μέχρι το 30 αφού κάθε φορά που συμπληρώνω δεκάδα την βάζω μπροστά και στο τέλος μετρώ από το 1 μέχρι το 9, τότε βάζω το 20 μπροστά (τις δεκάδες μου) και μετά 1 έως 9, δηλαδή

21 εικοσιένα (20+1)

22 είκοσι δύο (20+2)

23 είκοσι τρία (20+3)

24 είκοσι τέσσερα (20+4)

25 είκοσι πέντε (20+5)

26 είκοσι έξι (20+6)

27 είκοσι εφτά (20+7)

28 είκοσι οκτώ (20+8)

29 είκοσι εννιά (20+9)

(και τώρα συμπληρώνω ακόμα δέκα, δηλαδή 3 δεκάδες άρα)

30 τριάντα (10+10+10)

Επομένως με τον ίδιο τρόπο συνεχίζω για να φτάσω στο 40 σαράντα.

Βάζω τις 3 δεκάδες μου μπροστά δηλαδή το 30 τριάντα και μετρώ στο τέλος τις μονάδες από το 1 μέχρι το 9 μέχρι να συμπληρώσω την επόμενη δεκάδα. Επομένως,

31 τριάντα ένα (30+1)

32 τριάντα δύο (30+2)

33 τριάντα τρία (30+3)

34 τριάντα τέσσερα (30+4)

35 τριάντα πέντε (30+5)

36 τριάντα έξι (30+6)

37 τριάντα εφτά (30+7)

38 τριάντα οχτώ (30+8)

39 τριάντα εννιά (30+9)

(και τώρα συμπληρώνω ακόμα δέκα δηλαδή 4 δεκάδες άρα)

40 σαράντα (10+10+10+10)

Επομένως με τον ίδιο τρόπο συνεχίζω για να φτάσω στο 50 πενήντα.

Βάζω τις 4 δεκάδες μου μπροστά δηλαδή το 40 σαράντα και μετρώ στο τέλος τις μονάδες από το 1 μέχρι το 9 μέχρι να συμπληρώσω την επόμενη δεκάδα. Επομένως,

41 σαράντα ένα (40+1)

42 σαράντα δύο (40+2)

43 σαράντα τρία (40+3)

44 σαράντα τέσσερα (40+4)

45 σαράντα πέντε (40+5)

46 σαράντα έξι (40+6)

47 σαράντα εφτά (40+7)

48 σαράντα οχτώ (40+8)

49 σαράντα εννιά (40+9)

(και τώρα συμπληρώνω ακόμα 10 δηλαδή 5 δεκάδες άρα)

50 πενήντα.(10+10+10+10+10)

Ένωσε εδώ τους αριθμούς από το 1 μέχρι το 50 για να εξασκηθείς στη μέτρηση μέχρι το 50. Πάτησε εδώ.

Στο τετράδιό των μαθηματικών σου με τα τετραγωνάκια γράψε τους αριθμούς από το 1 μέχρι το 50, με ωραία γράμματα.

Πήδα πάνω κάτω μέχρι το 50 αν αντέχεις!!!!!!

Περπάτα 50 βήματα μέσα στην αυλή σου!

Κτύπα 50 παλαμάκια!

Μέτρησε πόσα πιάτα μεγάλα και μικρά, ρηχά και βαθουλά μαζί και όσα  ποτήρια έχετε στο σπίτι.

Μέτρησε 50 φακές! Αντάλλαξε κάθε 10 φακές με 1 φασόλι! Πόσα φασόλια έχεις τώρα;  Σωστά! 5!

Μπορείς να ανέβεις 10-10 μέχρι το 50;

  10   –   20    –   30    -    40     –    50

Δέκα    είκοσι    τριάντα     σαράντα     πενήντα

Γράψε στο τετράδιο των μαθηματικών σου τους αριθμούς μέχρι το 50 ανά 10!

Κάνε το ίδιο ανεβαίνοντας 5-5!

5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50!

Κάνε το ίδιο ανεβαίνοντας 2-2!

2, 4, 6, 8, 10,

12,14, 16, 18, 20,

22, 24, 26, 28, 30

32, 34, 36, 38, 40,

42, 44, 46, 48, 50!

Τι παρατηρείς;;;;

Μπορείτε να εξασκηθείτε αν πατήσετε τους παρακάτω συνδέσμους από το mathslife.eleduowm.gr.

Πάτησε εδώ.

Πάτησε εδώ.

             Πέμπτη 14 Μαΐου έως Δευτέρα 18 Μαΐου

Ελληνικά

Μπορείτε να εξασκηθείτε στη διάκριση των συμφώνων που συνηθίζουν να μας μπερδεύουν όταν γράφουμε όταν πατήσετε πάνω στους παρακάτω συνδέσμους από το teachingtherapy.gr!!!

Για τη διάκριση π-τ πάτησε εδώ!

Για τη διάκριση χ-κ πάτησε εδώ!

Για τη διάκριση χ-γ πάτησε εδώ!

Για τη διάκριση β-δ πάτησε εδώ!

Για τη διάκριση φ-θ πάτησε εδώ!

Για τη διάκριση β-γ πάτησε εδώ!

Για τη διάκριση ξ-ψ πάτησε εδώ!

Μαθηματικά

Παρακολουθήστε το παρακάτω βιντεάκι που θα σας βοηθήσει να καταλάβετε λίγο καλύτερα πώς να κάνετε προσθέσεις με υπερπήδηση δεκάδας και μετά λύσε τις παρακάτω προσθέσεις στο τετράδιο με τα τετραγωνάκια σου.
Πάτησε εδώ για το βίντεο.

4+8 =          6+6=        5+7=        8+7=      6+5=         7+6=     

8+8=           7+4=        9+4=        6+8=      7+7=         9+7=       

Εδώ θα βρεις ένα χρήσιμο φυλλάδιο από το mathslife που θα σε βοηθήσει να εξασκηθείς. Πάτησε εδώ!

Πολύ καλή η προσπάθεια όλων σας! Συνεχίστε έτσι!
                           


Και μην ξεχνάτε...
Διαβάζουμε βιβλία για να ταξιδέψουμε με το μυαλό μας!Στην επόμενη μας τηλεσυνάντηση να μου πείτε τις εντυπώσεις σας από το τελευταίο βιβλίο που διαβάσατε!

           Καλό Σαβατοκύριακο και καλή ξεκούραση!!!

            Δευτέρα 18 Μαΐου έως Πέμπτη 21 Μαΐου

Ελληνικά

• Δευτέρα 18/5/20

Παρατήρησε την εικόνα του βιβλίου σου στη σελίδα 20!

Τι βλέπεις; Πού να βρίσκονται άραγε;

Βλέπω κάποιους ανθρώπους στο οικόπεδο που είναι γεμάτο χιόνι. Κάποιοι στέκονται στην άκρη και μιλάνε μεταξύ τους, ένα παιδάκι κάνει τσουλήθρα στο χιόνι από ψηλά, δύο παιδάκια πάνε βόλτα, ένα παιδάκι τρέχει, ένα παιδάκι παίζει χιονοπόλεμο, ένα παιδάκι φτιάχνει μεγάλες μπάλες από χιόνι και κάποιος ψάχνει κάτι μαζί με τον Μολύβιο.

Τι φοράνε;

Φοράνε βαριά χειμερινά ρούχα, μπουφάν, γάντια, μπότες και κάποιοι φοράνε καπέλα και σκουφάκια.

Τι εποχή είναι και από πού το κατάλαβες;

Είναι χειμώνας αφού είναι παντού όλα άσπρα από το χιόνι και οι άνθρωποι φοράνε ζεστά ρούχα και μπότες.

Τι κάνει ο Μολύβιος;

Ο Μολύβιος κάτι ψάχνει και σκάβει στο χιόνι για να το βρει. Τι άραγε να ψάχνει;

Τι έχει πάνω στο παγκάκι;

Πάνω στο παγκάκι έχει τις τσάντες των παιδιών.

Τι έχει δίπλα από το παγκάκι;

Δίπλα από το παγκάκι έχει ένα ποτιστήρι.

Τι έφτιαξαν τα παιδιά με το χιόνι;

Έναν αστείο χιονάνθρωπο.

Εσύ έχεις ξαναπαίξει με το χιόνι;

Έχεις ξαναφτιάξει χιονάνθρωπο; Πώς;

Πώς τον έφτιαξαν τα παιδιά τον δικό τους χιονάνθρωπο;

Τι του έβαλαν για μάτια;  

Του έβαλαν δύο κάστανα.

Τι του έβαλαν στο στόμα για πίπα;

Του έβαλαν μία οδοντόβουρτσα.

Τι του έβαλαν για καπέλο;

Του φόρεσαν μια κατσαρόλα στο κεφάλι.

Τι του φόρεσαν;

Του φόρεσαν ένα τσουβάλι και δύο παπούτσια.

Τι του έβαλαν για ουρά;

Για ουρά του έβαλαν πολλά χρωματιστά πανιά.

Πώς ονόμασαν τελικά τον χιονάνθρωπό τους τα παιδιά;

Πάμε να διαβάσουμε το κείμενο για να μάθουμε..

Τα παιδιά ονόμασαν τον χιονάνθρωπό τους Παπουτσωμένο Χιονόδρακο!

Μπορείς να βρεις μέσα στο κείμενο τις παρακάτω λέξεις και να τις κυκλώσεις;

Τσουλήθρα, αστείο, κατσαρόλα, οδοντόβουρτσα, τσουβάλι, παπούτσια, τσάντα, χρωματιστά, παπουτσωμένος.

Τώρα που τις βρήκες μπορείς να ξεχωρίσεις σε ποιες από αυτές ακούμε το τσ και να το κυκλώσεις με κόκκινο;

Μπορείς να σκεφτείς κι άλλες λέξεις που να ξεκινούν ή να έχουν μέσα τσ;

Όταν αρχίζει η πρόταση με λέξη που αρχίζει από τα πρέπει να το βάλω κεφαλαίο, δηλαδή Τσ.

Πάτησε στον σύνδεσμο του Στην Τάξη! για να παίξεις με τους ήρωες του Ντίσνεϊ πολλά ωραία παιχνίδια με το τα που θα σε βοηθήσουν να εξασκηθείς!  Πάτησε εδώ.

Στη σελίδα 21 του βιβλίου σου βάλε σε κύκλο τις λέξεις που έχουν μέσα τα και διάβασε για να μάθεις τι άλλο έβαλε η παρέα στον χιονάνθρωπο.

Ανάγνωση το κείμενο σελίδα 20.

Ορθογραφία τρεις φορές στο τετράδιο αντιγραφής τις λέξεις:

Παπούτσι, τσάντα, οδοντόβουρτσα, τσουλήθρα, τσουβάλι.

• Τρίτη 19/5/20

Παρατήρησε τις εικόνες στη σελίδα 21 του βιβλίου σου και περιέγραψε τι κάνουν τα ζώα.

Μετά στο μπλε τετράδιο γράψε τι κάνει το κάθε ζώο, προσπαθώντας να μεγαλώσεις τις προτάσεις σου όπως μάθαμε.

Στο πορτοκαλί τετράδιο ζωγράφισε στη λευκή σελίδα έναν χιονάνθρωπο όπως τον φαντάζεσαι εσύ και μετά περιέγραψέ τον στη διπλανή σελίδα σε 4-5 προτάσεις.

Στο τετράδιο εργασιών στη σελίδα 20 κοίταξε προσεχτικά τις εικόνες και προσπάθησε να διαβάσεις τι γράφουν.

Τι μας δείχνει η κάθε εικόνα; Μπορείς να βρεις και να κυκλώσεις τα Τσ τσ;

Διάβασε τις παρακάτω λέξεις και βάλε σε κύκλο τη σωστή.

Κορίτσι -  κορίστι      παπούτσι – παπούστι         ατσείο - αστείο

στουβάλι – τσουβάλι    ποτιτσήρι – ποτιστήρι         κάτσανα - κάστανα

Τι είναι αυτό που σε μπερδεύει; Το τσ πολλές φορές το μπερδεύουμε με το ανάποδό του το στ, γι’ αυτό πρέπει να είμαστε προσεχτικοί όταν το γράφουμε! Πρώτα γράφουμε το τ και μετά το σ αλλιώς αυτό που θα διαβάζουμε αν μη τι άλλο θα ακούγεται πολύ αστείο!

Στην άσκηση 1 έχει πολλές λέξεις που έχουν μέσα τσ και άλλες που έχουν το ανάποδό του δηλαδή το στ.

Πρέπει να βρεις τις λέξεις που έχουν μέσα τσ να τις κυκλώσεις και μετά να τις γράψεις στο πρώτο κουτάκι και διάβασε για να μάθεις ποια πράγματα έφερε ο παπαγάλος για να φτιάξουν τα ζώα τον δικό τους χιονάνθρωπο.

Μετά γράψε τις λέξεις που έχουν στ στο κουτάκι από κάτω και θα μάθεις ποια πράγματα έφερε ο ποντικός.

Έπειτα στην άσκηση 2 συμπλήρωσε τα τσ που λείπουν και διάβασε για να μάθεις πώς στόλισαν τα ζώα τον χιονάνθρωπό τους.

Στην άσκηση 3 προσεκτικά διάβασε και συμπλήρωσε τσ ή στ για να μάθεις τι κάνουν τα ζώα στο χιόνι και στην άσκηση 4 συμπλήρωσε με όμορφα γράμματα πού είναι ο βάτραχος.

Αυτή θα είναι και η αντιγραφή σου στο τετράδιο αντιγραφής, 3 φορές:

Ο βάτραχος είναι μέσα σε ένα αστείο παπούτσι.

Ανάγνωση πάλι η ίδια.

• Τετάρτη 20/5/20

Για περισσότερη εξάσκηση στο τα μπορείς να κάνεις όποια από τα φυλλάδια του τσ που σας έδωσα για το σπίτι.

Μπορείς να βρεις ένα ενδιαφέρον φυλλάδιο για το τα από την ιστοσελίδα Στην Τάξη! αν πατήσεις εδώ.

Μαθηματικά

Στη σελίδα 19 του βιβλίου Μαθηματικών σου κοίταξε την εικόνα. Μπορείς να μετρήσεις πόσα δάκτυλα υπάρχουν στην φωτογραφία και να το γράψεις στο κουτάκι;

Πολύ σωστά! 60.

Πώς τα μέτρησες; Πάμε να τα μετρήσουμε 1-1.. Μας πήρε λίγη ώρα ε;

Για να δούμε.. Πόσα δάκτυλα έχει κάθε χέρι; 5! Αφού γνωρίζουμε ότι κάθε χέρι έχει 5 δάχτυλα δεν μπορούμε να μετρήσουμε ανεβαίνοντας 5-5;

Έτσι, μετρώντας κάθε χέρι και ανεβαίνοντας 5-5 μετρώ:

5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55, 60 δάκτυλα! Δεν ήταν πιο γρήγορο;

Μπορείς να μετρήσεις 5-5 μέχρι το 100;; Όπως κάνουμε όταν παίζουμε κρυφτό!

Πολύ ωραία… Τώρα μπορείς να μετρήσεις ανάποδα;

Κάθε φορά λοιπόν που θέλω να μετρήσω μεγάλες ποσότητες για να μη μου πάρει πολύ χρόνο μπορώ να μετρώ 5-5 ή 10-10.

Πάρε τον άβακά σου λοιπόν και με τη βοήθειά του μέτρησε μέχρι το 100 ανεβαίνοντας 5-5 και 10-10 και μετά κατέβα από το 100 ανά 5 και μετά ανά 10, δηλαδή μέτρα ανάποδα!

Είχαμε πει ότι κάθε δέκα που συμπληρώνω κρατώ μία δεκάδα στο χέρι και συνεχίζω με τις μονάδες από το 1 έως το 9 μέχρι να συμπληρώσω κι άλλη δεκάδα. Μάθαμε ότι τις δεκάδες τις γράφω μπροστά και τις μονάδες στο τέλος και εξασκηθήκαμε σε αυτό με διάφορους αριθμούς! Έτσι ο αριθμός 18 γράφεται έτσι γιατί είναι 10+8 δηλαδή έχει 1 δεκάδα(10) και οκτώ μονάδες. Άρα γράφω τη δεκάδα μπροστά και τις μονάδες πίσω.

                      ΔΜ

                       1 8

Μπορείς να κάνεις το ίδιο στην άσκηση 1 στη σελίδα 20 του βιβλίου των μαθηματικών σου. Θα ζωγραφίζεις τα δέκα μπαλόνια από πάνω με μπλε και τις μονάδες από κάτω με κόκκινο. Στο κουτάκι δίπλα από τον αριθμό θα πρέπει να γράψεις πόσες μονάδες και πόσες δεκάδες (δηλαδή δεκαράκια) έχει ο αριθμός.

Ας θυμηθούμε λοιπόν το παιχνίδι με τις φακές και τα φασόλια. Κάθε 10 φακές τις ανταλλάζαμε με ένα φασόλι. Αν αντί να τις ανταλλάζαμε με φασόλι τι βάζαμε σε σακουλάκι τότε σε κάθε σακουλάκι θα είχα 10 φακές. Στην άσκηση 2, σελίδα 21 του βιβλίου σου αντί για φακές παίζω με τις κηρομπογιές. Κάθε 10 κηρομπογιές τις δένω μαζί δηλαδή τις κάνω μία δεκάδα. Συμπλήρωσε λοιπόν ποιος αριθμός είναι σε κάθε κουτάκι αφού δεις τις μονάδες και τις δεκάδες ή χρωμάτισε τις κηρομπογιές που λείπουν στις μονάδες σύμφωνα με τον αριθμό στο κουτάκι.

Στην άσκηση 3, σελίδα 22, όπως κάναμε με τις φακές και τα φασόλια, που για κάθε 10 φακές τις αντάλλαζα με ένα φασόλι, πρέπει να κάνεις το ίδιο με τους κύβους και να γράψεις πόσες μονάδες και πόσες δεκάδες έχω και να ζωγραφίσεις τα κυβάκια στις μονάδες.

Στις σελίδες 57, 58, 59 και 60 μπορείτε να κάνετε τις ασκήσεις 1 έως 6 για να εξασκηθείτε.

         Είστε φανταστική ομάδα! Μπράβο σας που προσπαθείτε συνεχώς!!!